PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA PADA
GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VCD PEMBELAJARAN
PADA SMP
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
Fisika sebagai salah satu mata pelajaran yang memegang peranan penting untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam menunjang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi ironisnya sampai sekarang pelajaran fisika masih dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan. Anggapan ini berakibat turunnya minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran. Siswa SMP 1 Takeran, Magetan saat mengikuti pelajaran fisika kebanyakan masih kurang memperhatikan dan jenuh, meskipun peneliti sudah menyampaikan bahan pelajaran semaksimal mungkin. Sehingga peneliti berkeinginan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan mengambil judul penelitian “Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA dengan Menggunakan Media CD Pembelajaran”.
1.2. RUMUSAN MASALAH
Apakah pembelajaran fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa ?
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Untuk mengetahui apakah pembelajaran fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA dengan menggunakan media CD pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa?
1.4. MANFAAT PENELITIAN
a. Untuk siswa
- Meningkatkan motivasi belajar siswa.
- Melatih siswa untuk mengembangkan ketrampilan seperti bertanya dan menyampaikan ide.
- Memahami penerapan fisika dalam kehidupan sehari – hari.
b. Untuk Guru
- Menambah wawasan guru terutama dalam metode pembelajaran.
- Memberi sumbangan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.
c. Untuk Sekolah
- Diharapkan penelitian tindakan kelas ini dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas sekolah.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA DAN RENCANA TINDAKAN
2.1. KAJIAN TEORI
a. Pengertian Motivasi
Motivasi ialah keadaan internal organisme baik manusia ataupun hewan yang mendorongnya untuk berbuat sesuatu dengan adanya pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah (Gleitmen, 1986 ).
Motivasi dibedakan menjadi dua yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat mendorongnya untuk melakukan tindakan belajar. Contoh motivasi intrinsik adalah perasaan menyenangi materi dan kebutuhannya terhadap materi tersebut, misalnya untuk kehidupan masa depan siswa yang bersangkutan.
Motivasi ekstrinsik adalah hal dan keadaan yang datang dari luar individu siswa yang juga mendorongnya untuk melakukan kegiatan belajar. Contoh motivasi ekstrinsik adalah pujian dan hadiah, tata tertib sekolah, teknik penyajian atau metode mengajar guru dan lain-lain. Kekurangan motivasi baik yang bersifat internal maupun eksternal akan menyebabkan kurang bersemangatnya siswa dalam melakukan proses pembelajaran materi –materi pelajaran baik di sekolah maupun di rumah.
b. Pengertian Media Pembelajaran
Rahadi (2004 : 8) menjelaskan sebagai berikut .
Banyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. Aect mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat memotivasi siswa untuk belajar. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang atau motivasi bagi siswa agar terjadi proses belajar.
c. Media CD Pembelajaran
CD pembelajaran adalah suatu media yang di rancang secara sistematis dengan berpedoman pada kurikulum yang berlaku dan dalam pengembangannya mengaplikasikan prinsip-prinsip pembelajaran sehingga program tersebut memungkinkan peserta didik mencerna meteri pelajaran lebih mudah dan menarik. Secara fisik CD pembelajaran di sajikan dengan menggunakan VCD player dan TV monitor. CD pembelajaran yang dimaksud dalam hal ini adalah program-program yang di produksi oleh Pustekkom Depdiknas.
2.2. RENCANA TINDAKAN
Rencana tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar fisika siswa pada GETARAN DAN GELOMBANG, BUNYI, DAN OPTIKA yaitu pembelajaran dengan menggunakan media CD pembelajaran.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. SETTING PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMP NEGERI 1 Takeran. MAGETAN JATIM yang berlokasi Desa Jomblang Takeran Magetan. Lokasi sekolah berada di pinggiran Kota Magetan berdekatan dengan Kota Madiun ( kurang lebih 3 Km) dengan kondisi ekonomi rata – rata menengah kebawah yang pada umummnya sebagai petani dan buruh.
Kelas yang diteliti adalah kelas VIII dengan jumlah siswa 40 yang terdiri dari 16 perempuan dan 24 laki – laki.
3.2. PERSIAPAN PENELITIAN
Dalam persiapan penelitian langkah – langkah yang dilakukan adalah
1. Menyusun jadwal.
2. Memeriksa kelengkapan peralatan.
3. Mempelajari isi program.
4. Memeriksa kesesuaian isi program dengan judul.
5. Meminta agar siswa menyiapkan buku, alat tulis dan peralatan lain yang diperlukan.
6. Mengatur tempat duduk agar semua siswa dapat melihat dan mendengar.
7. Membuat instrumen penelitian yang meliputi angket, lembar observasi dan soal post test.
3.3. SIKLUS PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan yaitu Pebruari sampai April tahun 2006, melalui 3 siklus. Secara umum siklus penelitian ini terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi serta perencanaan kembali.
3.4. PEMBUATAN INSTRUMEN
Untuk mengumpulkan data penelitian di gunakan instrumen sebagai berikut :
a. Angket digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa tentang kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media CD pembelajaran.
b. Lembar observasi, digunakan untuk memperoleh data selama proses pembelajaran berupa nilai afektif siswa dan mengetahui cara guru mengajar.
c. Post tes, digunakan untuk memperoleh data tentang tingkat keberhasilan siswa.
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. SIKLUS I
1. Perencanaan
Meningkatkan motivasi belajar fisika pada GETARAN DAN GELOMBANG dengan menggunakan CD pembelajaran.
2. Pelaksanaan
Selama pembelajaran langkah – langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Mengadakan pre test.
2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan.
3. Meminta siswa agar mencatat hal – hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan.
6. Menghidupkan program CD pembelajaran.
7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar.
8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan.
9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program.
10. Memberi pertanyaan umpan balik.
11. Membuat kesimpulan.
12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas.
13. Siswa diminta untuk mengisi angket
14. Mengadakan evaluasi
Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut :
- Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa.
- Bersama- sama dengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.
3. Pengamatan
Tabel I Angket Tanggapan Siswa.
No | Pertanyaan | Jawaban | ||
| Ya | Sama saja | Tidak | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 | Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus | 81,25% 81,25% 100% 87,5% 100% 100% 96,86% | 18,75% 18,75% 0% 10,27% 0% 0% 3,13% | 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% |
Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran
| No | Jenis Afektif | Jumlah siswa | Prosentase |
| 1 2 3 4 5 | Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan | 32 3 10 12 22 | 80% 9,38% 31,25% 37,5% 68,75% |
Tabel III Daftar Nilai Post Test I
| No | Nama | Nilai | Keterangan |
| 1. | ANIS DWI LESTARI | 70 | Tuntas |
| 2 | ARIF WIDAHLAN | 56 | Tidak Tuntas |
| 3 | BAREP SURYO Y. | 60 | Tuntas |
| 4 | BAYU STYA ARYA W. | 55 | Tidak Tuntas |
| 5 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 62 | Tuntas |
| 6 | DEWY KURNIAWAN | 70 | Tuntas |
| 7 | DONI SETIAWAN | 48 | Tidak Tuntas |
| 8 | ELIS KURNIAWATI | 62 | Tuntas |
| 9 | ELIS NURYANI | 64 | Tuntas |
| 10 | FARRADILA VIOLETA Z. | 58 | Tidak Tuntas |
| 11 | FERRY DIAH EKAWATI | 60 | Tuntas |
| 12 | HENI KUSHANDARI | 50 | Tidak Tuntas |
| 13 | I NYOMAN RIZA PANESTU | 60 | Tuntas |
| 14 | INDRASTUTI ISNARDAYU | 55 | Tidak Tuntas |
| 15 | JANURI | 45 | Tidak Tuntas |
| 16 | KHOLIQ NURWAHYUDI | 62 | Tuntas |
| 17 | LIKA DIDIN ARFIKO | 75 | Tuntas |
| 18 | LUKY HERWANTO | 65 | Tuntas |
| 19 | MAFUD TIONO | 68 | Tuntas |
| 20 | MEI RIKA CHINTYASARI | 70 | Tuntas |
| 21 | MOCH. AZIZUL RISKY Z. | 65 | Tuntas |
| 22 | NOVAN TRIWANTIKO | 65 | Tuntas |
| 23 | PUJI LESTARI | 62 | Tuntas |
| 24 | RATNA WAHYU WULANDARI | 60 | Tuntas |
| 25 | REXCY PUGUH SANTIKO | 62 | Tuntas |
| 26 | SLAMET BASUKI | 64 | Tuntas |
| 27 | VIVI REZY DIANI | 50 | Tidak Tuntas |
| 28 | WULANDARI | 65 | Tuntas |
| 29 | AGUS SETIAWAN | 66 | Tuntas |
| 30 | AMELIA AFITRI | 55 | Tidak Tuntas |
| 31 | ANDI SETIAWAN | 65 | Tuntas |
| 32 | AVIN SETYANI | 48 | Tidak Tuntas |
| 33 | BAYU SAPUTRO | 50 | Tidak Tuntas |
| 34 | CATUR SETIONO | 55 | Tidak Tuntas |
| 35 | CHOIRUL WAHYU S. | 60 | Tuntas |
| 36 | ANIS DWI LESTARI | 65 | Tuntas |
| 37 | ARIF WIDAHLAN | 65 | Tuntas |
| 38 | BAREP SURYO Y. | 65 | Tuntas |
| 39 | BAYU STYA ARYA W. | 50 | Tidak Tuntas |
| 40 | DADANG ERIK SETIOBUDI | 52 | Tidak Tuntas |
Tabel IV Tabel Pengamatan Guru
| No | Hal Yang Diamati | Keterangan |
| 1 2 3 4 5 6 | Membuka pelajaran : - Memberi Pre Test - Menyampaikan judul - Menyampaikan tujuan pembelajaran Penggunaan bahasa dan kejelasan berbicara Penegasan terhadap materi Pertanyaan umpan balik Membuat kesimpulan Mengadakan evaluasi | Ada Ada Ada Baik Ada Ada Ada Ada |
4. Refleksi
Pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran pada GETARAN DAN GELOMBANG ternyata dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa hal ini terlihat dari tabel 1,2 dan 3. Sedangkan guru dalam melakukan pembelajaran sudah baik hal ini terlihat dari tabel 4.
Kendala yang dihadapi siswa yaitu durasi waktu penayangan CD pembelajaran singkat ± 25 menit, sedangkan materi banyak sehingga siswa kurang memahami materi.
5. Perencanaan pada Siklus II
Penayangan CD pembelajaran di bagi 2 tahap misalnya durasi penayangan 30 menit dibagi 2 tahap yaitu tahap I selama 15 menit dan tahap II selama 15 menit. Dengan cara ini supaya siswa lebih memahami materi.
B. SIKLUS II
1. Perencanaan
Meningkatkan motivasi belajar fisika pada Bunyi dengan menggunakan CD pembelajaran.
2. Pelaksanaan
Selama pembelajaran langkah – langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Mengadakan pre test.
2. Sebelum menghidupkan program CD pembelajaran mengajak siswa agar memperhatikan materi yang akan ditayangkan.
3. Meminta siswa agar mencatat hal – hal yang penting selama penayangan CD pembelajaran.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
5. Memberikan pengetahuan pelajaran sebelumnya yang berkaitan.
6. Menghidupkan program CD pembelajaran menjadi 2 tahap.
7. Mengamati kegiatan siswa selama program diputar.
8. Memutar ulang atau menghentikan sementara (pause) program CD pembelajaran bila diperlukan.
9. Memberikan penguatan atau penegasan materi setelah penayangan program.
10. Memberi pertanyaan umpan balik.
11. Membuat kesimpulan.
12. Memberikan contoh soal, latihan soal dan tugas.
13. Siswa diminta untuk mengisi angket
14. Mengadakan evaluasi
Sedangkan kolaborator melaksanakan hal- hal sebagai berikut :
- Mengamati proses KBM tentang peran guru dan aktivitas siswa.
- Bersama- sama dwengan guru mengevaluasi seluruh kegiatan KBM dan menuangkannya di lembar observasi.
3. Pengamatan
Tabel I Angket Tanggapan Siswa.
No | Pertanyaan | Jawaban | ||
| Ya | Sama saja | Tidak | ||
| 1 2 3 4 5 6 7 | Apakah kamu senang pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah memahami materi Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu lebih mudah mengetahui contoh penerapan fisika dalam kehidupan sehari- hari Apakah pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran kamu merasa lebih rileks Apakah kamu berdiskusi dengan temanmu jika mengalami kesulitan Apakah kamu mengerjakan tugas yang diberikan gurumu Apakah kamu merasa jenuh jika pembelajaran fisika dengan menggunakan media CD pembelajaran dilaksanakan terus menerus | 89,74% 89,74% 100% 92,3% 100% 100% 97,44% | 10,27% 10.27% 0% 7,69% 0% 0% 2,56% | 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% |
Tabel II Persentase Nilai Afektif Siswa Selama Pembelajaran
| No | Jenis Afektif | Jumlah siswa | Prosentase |
| 1 2 3 4 5 | Siswa yang hadir Siswa yang bertanya Siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan Siswa yang dapat mengerjakan latihan soal Siswa yang memperhatikan | 39 4 16 18 32 | 97,5% 10,26% 41,06% 46,15% 82,05% |
